O PROTAGONISMO E PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

A pedagogia renovada acredita que a aprendizagem é resultado de trabalhos participativos dos alunos, estimulados e conduzidos pelo professor, onde eles indagam e observam. Para isso é preciso que a escola favoreça ao educando momentos para que ele possa ser protagonista nos processos decisórios de aprendizagem e de organização de ações, tendo clareza dos tempos e espaços disponíveis e das dimensões em que essa participação pode ocorrer.

Entende-se que o professor é um mediador de conhecimentos, vivências e experiências, onde pautará as ações dos seus alunos de forma dialógica e democrática, objetivando a construção da autonomia do jovem por meio de propostas que possibilitem desenvolvimento de suas competências cognitivas, pessoais, sociais, emocionais e produtivas trabalhando com projetos.

O professor e psicopedagogo Celso Antunes,  fala da importância de se utilizar o projeto como processo de ensino e aprendizagem:

O trabalho com projetos, além de estimular o jovem para a construção de sua autonomia, propicia espaços para que ele seja protagonista em seu processo de aprendizagem. O coordenador e sua equipe de professores devem conceber uma educação escolar em sintonia com o protagonismo juvenil onde requer estratégias e procedimentos em sala de aula e em outros espaços e momentos na rotina da escola, que considerem o potencial do jovem para planejar, organizar, desenvolver e avaliar ações, mediadas pelo professor, o que pode se efetivar, entre outras ações educativas, por meio de projetos. O trabalho com os mesmos sinaliza para a possibilidade de superar algumas posturas e certos procedimentos que inibem o protagonismo do jovem no processo educacional.

Cabe ao coordenador reorientar o currículo escolar com o trabalho por projetos estimulando a introdução de atividades mais dinâmicas e significativas no processo de ensino-aprendizagem, construído pelo coletivo da comunidade escolar por pais, alunos, professores, funcionários, etc.